Implementation of “Kurikulum Merdeka” to Develop Children’s Fine Motor Skills in Raudathul Athfals (RA) Jambi City

Elida Hs; Pujiarto Pujiarto

doi:10.58526/jsret.v3i3.478

Authors

Elida Hs Universitas Panca Sakti Bekasi
Pujiarto Universitas Panca Sakti Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.58526/jsret.v3i3.478

Keywords:

Early Childhood, Play Environment Arrangement, fine motor skills

Abstract

Providing a good environment for children should be a priority for parents and their educators, because the environment can be a means of learning for children. This research aims to provide an overview of how structuring a play environment can provide a stimulus to help the fine motor skills of young children grow. Qualitative research using observation, interviews, documentation and field notes as data collection methods. It is set in three schools, namely RA Halimatusa'diah, RA Ahsan, and RA Iqra' Sabila located in Jambi province which was assisted by teaching staff there to obtain the data sought. This research found that the implementation of the play environment arrangement was considered successful in stimulating the fine motor development of young children in three Raudathul Athfals (RA).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aguss, R. M., Fahrizqi, E. B., & Abiyyu, F. A. (2021). Analisis Dampak Wabah Covid-19 Pada Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Penjaskesrek, 8(1), 46–56. doi: https://doi.org/10.46244/penjaskesrek.v8i1.1368

Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). Seni Mengelola Data : Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber Dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Historis, 5(2), 146–150.

Amini, M. (2014). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 65. repository.ut.ac.id/4697/1/KINDERGARTEN4107-M1.pdf

Ana Sari, I. O., & ’Aziz, H. (2019). Meningkatkan Perkembangan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan 3M (Mewarnai, Menggunting, Menempel) dengan Metode Demonstrasi. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 191–204. https://doi.org/10.14421/jga.2018.33-05

Anum, A., & Mayar, F. (2022). Pengaruh Kegiatan Menggambar Garis terhadap Motorik Halus Anak di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Balai Talang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12874–12882. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4458

Arikunto Suharsimi, (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Daft, Richard L. 2006. Management-manajemen. Jakarta: Penerbit Salemba Empat

Armeth Daud Al Kahar, A., & Anjani Putri, R. (2023). Project Base Learning dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 199–210. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.165

Asakawa, A., & Sugimura, S. (2022). Mediating process between fine motor skills, finger gnosis, and calculation abilities in preschool children. Acta Psychologica, 231(October 2021), 103771. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2022.103771

Asmara, B. (2020). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Menggunting di Kelompok A TK Khadijah Surabaya. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 11–23. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pedagogi/article/download/3624/2720

Baiti, N. (2020). Desain Pengelolaan Lingkungan Bermain Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak. Generasi Emas, 3(2), 98–106. https://doi.org/10.25299/jge.2020.vol3(2).5599

Chandler, M. C., Gerde, H. K., Bowles, R. P., McRoy, K. Z., Pontifex, M. B., & Bingham, G. E. (2021). Self-regulation moderates the relationship between fine motor skills and writing in early childhood. Early Childhood Research Quarterly, 57, 239–250. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.06.010

Chapnick, A. (2008). The golden age. International Journal, 64(1), 205–221. https://doi.org/10.1177/002070200906400118

Eka Retnaningsih, L., & Patilima, S. (2022). Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 143–158.

Fischer, U., Suggate, S. P., & Stoeger, H. (2020). The Implicit Contribution of Fine Motor Skills to Mathematical Insight in Early Childhood. Frontiers in Psychology, 11(June), 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01143

Hadisi LA. (2015). Pendidikan Karakter Pada Anak Usia Dini La Hadisi. Jurnal Al-Ta’did, 8(2), 50–69. http://repository.iiq.ac.id/handle/123456789/228

Hasbin, H., Taib, B., & Arfa, U. (2021). Analisis Kegiatan Meronce Menggunakan Tutup Botol Bekas Terhadap Keterampilan Motorik Halus Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Kindergarten, 3(1), 77–89. https://doi.org/10.33387/cp.v3i1.2168

Hass-Cohen, N., Bokoch, R., Goodman, K., & Conover, K. J. (2021). Art therapy drawing protocols for chronic pain: Quantitative results from a mixed method pilot study. Arts in Psychotherapy, 73 (December 2020), 101749. https://doi.org/10.1016/j.aip.2020.101749

Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2017). Bermain dan permainan anak asia dini. In Pendidikan Islam Anak Usia Dini (Vol. 7, Issue 1). https://journal.uir.ac.id/index.php/generasiemas/article/view/6985

Imani, N. (2021). Hubungan Aktivitas Menggambar Menggunakan Teknik Kering Dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini. Generasi Emas, 4(1), 35–43. https://doi.org/10.25299/jge.2021.vol4(1).6886

Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3800

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Asesmen Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 69–82. https://doi.org/10.24042/ajikindergarten.v3i1.6508

Khairurrijal, Fadriati, Sofia, Makrufi, Gandi, Muin, Tajeri, Fakhrudin, Hamdani, S. (2022). Pengembangan Kurikulum Meredeka. In Literasi Nusantara Abadi.

Kurniasih, K., Supena, A., & Nurani, Y. (2021). Peningkatan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini melalui Kegiatan Jurnal Pagi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2250–2258. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1109

Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174

Mariyana, R., & Setiasih, O. (2018). Penataan Lingkungan Belajar Terpadu Untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. Pedagogia, 15(3), 241. https://doi.org/10.17509/pdgia.v15i3.11020

Moleong, Lexi, J. (2008). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Moleiong, Leixy J. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya

Murtining Hari. (2018). Meningkatan keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dengan berbagai media pada kelompok B TK Dharma Wanita Tawangrejo hari Murtining TK Dharma Wanita TAWANGREJO. Jurnal Care, 6(1), 28–40. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JKINDERGARTEN

Naibaho, S., & Indarto, W. (2018). The Influence Of Montage Activity To Fine Motoric Ability Of Children Age 5-6 Years In Tk Tunas Melati Kandis, Kabupaten Siak Pengaruh Kegiatan Montase Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Melati Kandis, Kabupaten Siak. Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1-13.

Nur’Afifah, H. (2020). Relevansi pijakan lingkungan main dengan tujuan pembelajaran pada sentra persiapan di TK Islam Kanita Tiara Bakti Sukoharjo tahun ajaran 2018-2019.

Papalia, D.E & Martorell, G. (2024). Experience Human Development: Fifteenth Edition. New York: McGraw Hill.

RI, K. (2023). Peraturan Kemendikbud No 38 Tahun 2023 Tentang Akreditasi Taman kanak-kanak, Dasar dan Menengah.

Sari, I. O. A. (2018). Meningkatkan perkembangan motorik halus anak melalui kegiatan 3M (mewarnai, menggunting, menempel) dengan metode demonstrasi. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 191-204.

Sary, Y. N. E., Ambarsari, N., & Suhartin, S. (2023). Pengaruh Permainan Lego terhadap Perkembangan Motorik Halus pada Anak Usia 3-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6273–6280. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5350

Suigiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuanitatif, Kualitatif dan R & D. Banduing: Alfabeita

Talango, S. R. (2020). Konsep Perkembangan Anak Usia Dini. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(1), 92–105. https://doi.org/10.54045/ecie.v1i1.35

Winter, R. E., Stoeger, H., & Suggate, S. P. (2024). Fine motor skills and their link to receptive vocabulary, expressive vocabulary, and narrative language skills. First Language, 44(3), 244–263. https://doi.org/10.1177/01427237241233084

Yennizar, N., & Hikmah, M. (2020). Implementasi Pijakan Lingkungan Main pada Pembelajaran Sentra Persiapan di Taman Kanak- Kanak Mamba’ ul Ulum Bajubang Kabupaten Batang Hari Jambi. PAUD: Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(2), 128–135.

Yuliantina, I., & Boki, T. A. (2023). Penataan Lingkungan Main dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di PAUD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 9758–9765. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2929

Zantika, D., Kusumawardani, R., & Rusdiyani, I. (2024). Penataan Lingkungan Bermain dalam Merdeka Belajar pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Basicedu, 8(2), 1121–1130. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971